La gestión pedagógica desarrollada por los docentes de aula en la educación diversificada. Caso: Liceo Nacional “Don Simón Rodríguez” Municipio Sucre, Estado Táchira

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la gestión pedagógica desarrollada por los docentes de aula del Liceo Nacional “Don Simón Rodríguez” Municipio Sucre, estado Táchira. El estudio se apoyó en un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, de campo, diseño no experimental y perspectiva transversal. La muestra de estudio la conformaron 102 estudiantes de primero a quinto año y 29 docentes de aula las distintas áreas en el período escolar 2019-2020. Se aplicaron dos cuestionarios, uno a estudiantes y otro a docentes. Los cuestionarios fueron validados por expertos y se probó su confiabilidad a través del Alfa de Cronbach. Entre los principales resultados: para la planificación, los docentes poco informan sobre este particular y se centran en desarrollar los temas; respecto a la mediación, el intercambio docente - estudiante es unidireccional donde la figura del docente prevalece en el aula; en torno a las estrategias pedagógicas y de evaluación, existe alta presencia de acciones orientadas al proceso de enseñanza, poca participación del estudiante, ausencia de actividades no tradicionales, la memorización y exámenes escritos como principal criterio de valoración; finalmente la gestión pedagógica limitada para la construcción del aprendizaje, pues se sustenta en un modelo tradicional que enfatiza en la figura del docente, los contenidos, su exposición, la repetición, la reproducción y las pruebas escritas. Estos hallazgos revelan la necesidad de reorientar la gestión pedagógica llevada a cabo por los docentes de la presente institución educativa.